Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με μερική ή ολική απώλεια όρασης είναι ουσιαστικά οι ίδιες με εκείνες που ισχύουν για όλους τους μαθητές και ενδεικτικά παραπέμπουν στην επικοινωνία, στις κοινωνικές δεξιότητες, στις δεξιότητες καθημερινής διαβίωσης, στην κινητικότητα και τον προσανατολισμό, στις ακαδημαϊκές γνώσεις.

Η διαταραχή του κινητικού συντονισμού μπορεί να οφείλεται σε κληρονομικά ή περιβαλλοντικά αίτια ή και σε συνδυασμό και των δύο αυτών παραγόντων.

Πότε το παιδί είναι έτοιμο για την Α΄ Δημοτικού;

Ο προσδιορισμός του τι ακριβώς συμβαίνει με τη γνωστική διαδικασία στα άτομα με νοητική υστέρηση και τι είναι εκείνο που δυσκολεύει τη μάθηση αποτελεί αντικείμενο πολλών ερευνών.

Όλοι οι μαθητές ανεξαρτήτως ηλικίας παρουσιάζουν σε κάποια φάση της καθημερινότητάς τους σημάδια άγχους.