Λίγο πολύ όλοι λειτουργούμε ως ένα βαθμό, άλλοτε με το δεξί και άλλοτε με το αριστερό ημισφαίριο, όμως χρησιμοποιούμε το ένα ημισφαίριο περισσότερο από το άλλο. Για παράδειγμα μπορεί να έχετε κυρίαρχο δεξί ημισφαίριο, πράγμα που σημαίνει ότι είναι αυτό που προτιμάτε περισσότερο  ή ότι είναι το δυνατότερο απ’ τα δύο ημισφαίρια. Είναι δηλαδή αυτό με το οποίο επεξεργάζεστε συχνότερα τις περισσότερες απ’ τις πληροφορίες που δέχεστε. Αυτό βέβαια δεν αποκλείει τη χρήση και του αριστερού ημισφαιρίου, καθώς τα δύο ημισφαίρια λειτουργούν συμπληρωματικά. Αυτό σημαίνει, ότι οι αντίστοιχες περιοχές στο αντίθετο ημισφαίριο παραμένουν επίσης ενεργές, αλλά με τον δικό τους συμπληρωματικό τρόπο και τη δική τους δυνατότητα εγγραφής και αποτύπωσης των πληροφοριών.

Παρόμοια, όταν μιλάμε για παιδιά που λειτουργούν κατά κύριο λόγο με το δεξί ή το αριστερό ημισφαίριο, δεν εννοούμε ότι χρησιμοποιούν αποκλειστικά το ένα από τα δύο, αλλά απλώς ότι χρησιμοποιούν το ένα ημισφαίριοσε μεγαλύτερο βαθμό απ’ ότι το άλλο. Επομένως, κυρίαρχο ημισφαίριο είναι αυτό που επεξεργάζεται με μεγαλύτερη ευχέρεια τα διάφορα ερεθίσματα.

Το αριστερό ημισφαίριο επεξεργάζεται λεκτικές πληροφορίες και είναι κυρίαρχό για τη μαθηματική και λογική σκέψη. Το δεξιό επεξεργάζεται τις οπτικοχωρικές έννοιες, τα συναισθήματα,  τις μουσικές και καλλιτεχνικές λειτουργίες.

Το κάθε ημισφαίριο του εγκεφάλου, εκτός από την εξειδίκευση που έχει σε ορισμένες λειτουργίες, ειδικεύεται επίσης και σε διαφορετικούς τρόπους επεξεργασίας των ερεθισμάτων.

Η πορεία της σκέψης:

Κάποιος που λειτουργεί με το αριστερό ημισφαίριο φτάνει σε κάποια συμπεράσματα εξετάζοντας ένα-ένα τα δεδομένα που έχει μπροστά του. Αντίθετα, το παιδί που έχει κυρίαρχο το δεξί ημισφαίριο ξεκινά από το συμπέρασμα για να προχωρήσει σιγά-σιγά στα επιμέρους στοιχεία.

Η επεξεργασία των συμβόλων:

Παιδιά με κυρίαρχο το αριστερό ημισφαίριο, γενικά, λειτουργούν αποτελεσματικότερα με σύμβολα. Αντίθετα, παιδιά με κυρίαρχο το δεξί ημισφαίριο επικοινωνούν μέσω συγκεκριμένων και χειροπιαστών πληροφοριών και ερεθισμάτων. Αν δεν κρατήσουν κάτι στα χέρια τους, για να το νιώσουν και να το περιεργαστούν, τότε είναι σαν να μην υπάρχει καθόλου.

Η λειτουργία της επεξεργασίας:

Τα παιδιά με κυρίαρχο το αριστερό ημισφαίριο σκέφτονται σε ακολουθία, ακολουθώντας μια σειρά και φτιάχνουν προγράμματα. Αντίθετα, παιδιά με κυρίαρχο το δεξί ημισφαίριο επεξεργάζονται τυχαία χωρίς καλές προτεραιότητες. Η σειρά των σκέψεών τους δηλαδή ακολουθεί τυχαία πορεία.

Πορεία αντιμετώπισης των προβλημάτων:

Τα παιδιά με κυρίαρχο το αριστερό ημισφαίριο επεξεργάζονται με ένα γραμμικό, διαδοχικό και λογικό τρόπο χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες κομμάτι-κομμάτι για να λύσουν ένα πρόβλημα στηριζόμενο στη λογική απόδειξη. Αντίθετα, τα παιδιά που λειτουργούν με το δεξί ημισφαίριο σκέφτονται παρορμητικά και χρησιμοποιούν κυρίως τη διαίσθηση (αίσθηση ότι κάτι είναι σωστό ή λάθος). Πολλές φορές δίνουν την εντύπωση ότι βγάζουν τα συμπεράσματά τους απ’ τον αέρα, μαντεύοντάς τα. Μπορούν για παράδειγμα να λύσουν ένα πρόβλημα διαίρεσης, χωρίς να ακολουθήσουν συνειδητά μία συγκεκριμένη διαδικασία. Συνήθως, κατηγορούμε αδίκως τα παιδιά αυτά ότι μαθαίνουν παπαγαλία το μάθημα, επειδή δε μπορούν να εξηγήσουν το πού, το πώς και το γιατί αυτών που λένε…